今天放学我练琴

王建武点评：

云中白鹤盖壤网  起承转合浑然成

                                                        ——注礼书屋《放学不走我练琴》艺术特色浅析

《放学不走我练琴》是注礼书屋在看了天才二胡女娃陈依妙的有关报道，听了当时只有十三岁的天才少女的演奏后，有感而发，而挥毫写下的一首七律。

陈依妙，当年的青涩天才少女，一个放了学不走，还刻苦练习二胡的学生，如今己成为中国乐坛响当当的明星。当年一个十三岁的少女，就获得各种大奖。并在多次中西文化交流中有优异的表现。这些让陈依妙成为了翱翔天空的“云中白鹤”。

《世说新语》曰:云中白鹤，非燕雀之网所能罗也。

注礼书屋对陈依妙及其作品进行了品评，短短一首七律，网罗住了这只美丽的“云中之鹤”没有？答案是肯定的。这首诗抓住了“云中之鹤”的所有基本特征，抓住了“云中之鹤”飞翔轨迹，若以网来形容诗的话，这个网就是“盖壤之网”。

鲜明的主题，是“盖壤之网”的总纲和灵魂。全诗的主题很集中鲜明，就是通过对天才二胡少女的霸气、豪情，演奏的艺术效果，作品的影响和作用等各方面的描写，表达了诗人对陈依妙的衷心赞美和殷切希望。诗人抓住了这个中心思想，也就是说编织并提起了这个“网”的纲。

规范的起承转合，即是“盖壤之网”完整的结构表现，又为诗词的展开提供了线索。

“豆蔻芳龄霸气争，千年精粹荡豪情。”起句，诗人从总体上概括出了天才少女的年龄，以及精气神。而千年精粹又暗示了少女是在学习二胡这个民族乐器。首联就是全诗的“起”。而二胡则是串连全“网”的线索。这个“起”为后文的展开进行了铺垫。

“奔腾万马狼烟起，乱舞群峰战鼓惊。”承接首联，沿着二胡的线索，颔联用形像的比喻，具体展开了对陈依妙演奏二胡音效的描写。“颔联”完美地起到了“承”的作用。

“中国二胡传世界，西洋元素入京城。”颈联话锋一转，顺着二胡这条线索，表现出了陈依妙音乐魅力的影响力。这个“转”，自然贴切。

“华人骄傲陈依妙，古曲重修赖后生。”尾联直点主题，成为了全诗完美的“合”。

这样一个“起承转合”下来，就让这张“网”浑然天成。

广阔的视野，是“盖壤之网”无限大的空间。我们将陈依妙及其作品形容为“云中之鹤”，是因为她一方面传承了中国二胡及其家庭的精髄，一方面她与西方音乐进行了对接。一个“千年精粹”，表现了时间的跨度；一个“中国二胡传世界”，表现了空间的跨度；一个“西洋元素入京城”，表现出了空间排列的状态。这样大的视野，为这张网提供了“盖壤”大的时空，任“云中之鹤”展翅翱翔。

漂亮的对仗，是“盖壤之网”整齐的网眼。颔联颈联的两联对仗句，称得上是妙笔梁联、丰美灵动。这是张硕大的天地之网。网眼的形态在两对对仗句的支撑下，显得是那样工整得体。

形象的比喻，准确的定位，是“盖壤之网”美妙的色彩。一个“奔腾万马狼烟起”，让我们似乎听到了《战马奔腾》《赛马》《狂野骏马图》的金戈铁马、草原点兵、马嘶人叫。看到了狼烟四起、峰火遍地。一个“乱舞群峰（蜂）战鼓惊”，让我们似乎听到了俄国科萨科夫的《野蜂飞舞》，在中国天才二胡少女的手中嗡嗡作响，“蜂”与“峰”的谐音，又让我们听到了天才少女用二胡与西洋乐器“对话”时，战鼓与军号在群峰中的回荡。“霸气争”“荡豪情”“华人骄傲”“古曲重修”的准确定位，“狼烟起”“战鼓惊”的形象比喻，让这张盖壤之网染上了浓浓的时代与艺术的色彩。

综上所述，我们的耳边不仅听到了陈依妙演奏的天籁之音，同时也感受到了诗人与天才少女豪气的贯通；诗人与天才少女情感的交融；诗人与天才少女灵魂的碰撞。这种贯通、交融、碰撞，编织出的就是这张翱翔着“云中白鹤”的“盖壤之网”。

而我们读者，却同时享受着音乐和诗词的美妙艺术大餐。